Die Suche nach einer Begründung der vielseitigen sprachlichen Verwendung des Spielbegriffs als Metapher

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem sprachlichen, mitunter metaphorisch zu verstehenden, Gebrauch des Begriffs Spiel und der kritisch zu sehenden Bedeutung des Spiels als Metapher. Um die weit verbreitete, sprachliche Nutzung des Spielbegriffs zu ergründen, wird zuallererst mit der Absicht zu verstehen, was in der Spielmetapher an Bedeutung übertragen wird, auf unterschiedliche Definitionen des Spiels eingegangen. In diesen als nicht vollständig zu erachtenden Überblick, fließt Literatur aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen ein. Dazu gehören Definitionen aus der Pädagogik, der Philosophie, der Kulturtheorie, der Biologie und der Mathematik, um nur einige exemplarisch zu nennen. Aufgrund der zahlreichen Untersuchungen und Definitionen des Spiels in unterschiedlichen Disziplinen, erweist es sich als unmöglich eine allgemeingültige Definition des Spiels herauszukristallisieren. Neben den Spieldefinitionen die einen metaphorischen Gebrauch in der Sprache verorten, existieren auch solche, die in der sprachlichen Nutzung des Spiels das eigentliche Spiel selbst sehen. Dies bedingt, dass die sprachliche Nutzung des Spiels nicht eindeutig metaphorisch gelesen werden kann. Geht man jedoch von einer metaphorischen Nutzung aus, so erkennt man ihr weitreichendes Einsatzgebiet, innerhalb dessen unterschiedliche Bedeutungen aus dem spielerischen Kontext in neue Kontexte übertragen werden. Rückwirkend hat dieser beinahe rücksichtslose Gebrauch der Spielmetapher eine Auswirkung auf das Ringen um einen eindeutigen Spielbegriff innerhalb der unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen. Die uneinheitlichen Spieldefinitionen und die (daraus resultierenden) Übertragungen diffuser Spielbedeutungen scheinen sich gegenseitig zu verstärken.

This bachelor thesis deals with the linguistic and sometimes metaphorical use of the German term ‘Spiel’ (game, play) and the critical meaning of ‘Spiel’ as a metaphor. In order to fathom the widespread linguistic use of the term ‘Spiel’, with the intention of understanding what meaning is transferred in a metaphor using the term ‘Spiel’, different definitions of ‘Spiel’ are discussed. In this overview, which is not to be considered complete, literature from different scientific disciplines is included. These include definitions from pedagogy, philosophy, cultural theory, biology, and mathematics, to name a few by way of example. Due to the numerous studies and definitions of play in different disciplines, it proves impossible to crystallize a universally valid definition of play. Besides the definitions that locate a metaphorical use in language, there are also those that see the actual ‘Spiel’ itself in the linguistic use of the term. This implies that the linguistic use of ‘Spiel’ cannot be read as unambiguously metaphorical. However, if one assumes a metaphorical use, one recognizes its far-reaching field of application, within which different meanings are transferred from the ‘Spiel’ context into new contexts. This almost reckless use of the term ‘Spiel’ as a metaphor has had an impact on the struggle for an unambiguous concept of ‘Spiel’ within the various academic disciplines. The inconsistent definitions of ‘Spiel’ and the (resulting) transfers of diffuse meanings of ‘Spiel’ seem to reinforce each other.

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